समेकित पाठ योजना के लाभ
(Integrated Lesson Plan)

हमारे शिक्षक वृंद वर्तमान में पहले से ही एक बहुकक्षीय और बहुस्तरीय कक्षा में पढ़ा रहे हैं। बहुकक्षीय तब होता है जब शिक्षक को एक ही कक्षा में दो या दो से अधिक भिन्न कक्षाओं के बच्चों को पढ़ाना होता है।
बात करें बहुस्तरीय की तो बहुस्तरीय तब होता है जब शिक्षक एक ही कक्षा के विभिन्न क्षमताओं और जरूरतों वाले छात्रों को पढ़ा रहे होते हैं। इस प्रकार हमारी कक्षाओं में शिक्षण प्रक्रिया को आसान बनाने लिए समेकित पाठ योजनाएँ बनाई गई हैं।

समेकित पाठ योजनाओं के लाभ

[1] शिक्षक को प्रत्येक कक्षा के लिए दो अलग-अलग पाठ योजनाओं के बजाय केवल एक पुस्तक और पाठ योजना के एक सेट का ही उपयोग करना होगा। इस बहुकक्षीय पाठ योजना में दोनों कक्षाओं के लिए सीखने के लक्ष्य दिए गए हैं और गतिविधियों को दोनों कक्षाओं के साथ काम करने के लिए विकसित और नियोजित किया गया है।

[2] शिक्षक कुछ विविधताओं के साथ एक ही गतिविधि का संचालन करके दोनों कक्षाओं के लिए उनके सीखने के परिणाम को प्राप्त कर सकते है।

[3] एक उच्चतर कक्षा का बच्चा जो किसी विशेष कौशल या अवधारणा को सीखने में कठिनाई अनुभव कर रहा है वह बच्चा बहुस्तरीय पाठ योजना के कारण फिर से सीख सकता है जहाँ शिक्षक इस बच्चे को निचली कक्षा की गतिविधियों के साथ सीखने में मदद कर सकते हैं।

[4] बच्चों को समूह में कार्य करने के साथ-साथ खुद कार्य करने के दौरान अपने साथियों से सीखने का अवसर मिलता है। इस तरह छात्रों का एक समूह किन्ही गतिविधियों में व्यस्त है, तब आप इस समय का उपयोग दूसरे समूह के छात्रों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कर सकते हैं।

स्कैफ्फोल्डिंग -
"मैं करूं", "हम करें", "आप करें"

स्कैफ्फोल्डिंग (scaffolding) क्या है?
स्कैफ्फोल्डिंग एक अंग्रेजी शब्द है जिसका हिन्दी में अर्थ 'मचान' या संरचना होता है जिसके सहारे कोई रचना तैयार की जाती है। शिक्षा के क्षेत्र में यदि बात की जाए तो बच्चों को आगे बढ़ाने या निर्धारित दक्षता प्राप्त करने के लिए एक आधार यह सहारा तैयार करना जिसके सहारे वह अगले स्तर पर पहुँच सकता है। यदि एक बार विद्यार्थी को बाहरी सहारा प्राप्त हो जाता है तो वह आगे स्वयं के बल पर बढ़ने लगता है।
इस तरह हम कह सकते हैं कि विद्यार्थियों को सीखने के दूसरे स्तर तक पहुँचने के लिए यदि उन्हें किसी बाहरी सहारे द्वारा सहयोग प्रदान किया जाता है तो वह प्रक्रिया 'स्कैफोल्डिंग' (scaffolding) कहलाती है।

पाठ योजनाएँ इस विचार के साथ तैयार की जाती है कि शिक्षक छात्रों को शुरुआत में सहायता प्रदान करते हैं और समय के साथ इस सहायता को धीरे-धीरे हटा देते हैं। इसे सुनिश्चित करने के लिए पाठ योजना के शिक्षण घटकों का निम्नलिखित विश्लेषण किया गया है -
"मैं करूँ" [I DO]
"हम करें" [You Do]
"आप करें।" [We Do]
यह आयाम आगे छात्र की क्षमता और कार्य को पूरा करने में आत्मविश्वास को बढ़ावा देता है।

"मैं करूँ" [I DO]

यह तब होता है जब एक शिक्षक छात्रों को अवधारणा स्पष्ट करने के लिए या एक विशिष्ट कौशल का प्रदर्शन करने के लिए सिखा रहा होता है। यह आम तौर पर बातचीत या Language kit का उपयोग करके शिक्षक द्वारा प्रदर्शित किया जाता है। यह शिक्षक नेतृत्व पर आधारित है इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को निर्देशित प्रश्नों के माध्यम से बातचीत में शामिल किया जाए।

"हम करें" [We DO]

यहाँ छात्र और शिक्षक एक विशिष्ट कौशल का अभ्यास करने के लिए मिलकर काम करते हैं। यहाँ छात्र सक्रिय शिक्षार्थी है जो गतिविधि को स्वयं करने का प्रयास करते हैं। हालांकि छात्र स्वतन्त्र रूप से कार्य नहीं कर रहे हैं और जहाँ भी आवश्यक होता है शिक्षक मार्गदर्शन प्रदान करते है।

"आप करें" [You DO]

छात्र स्वतन्त्र रूप से या न्यूनतम शिक्षक भागीदारी के साथ वर्कशीट का अभ्यास करते हैं। जरूरत पड़ने पर शिक्षक सहायता करेंगे। जिन छात्रों को मदद की जरूरत है, मदद के लिए शिक्षक के पास जाना होता है। वर्कशीट को कभी-का होमवर्क के रूप में दिया जाता। और शिक्षक अगले दिन वर्कशीट की जाँच कर सकते हैं।

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